在這個(gè)獨(dú)生子女的年代,家長(zhǎng)將應(yīng)該分給幾個(gè)孩子的愛,放在一個(gè)孩子身上,再加上祖父母輩的關(guān)心和愛護(hù),所以,現(xiàn)在許多孩子感受到的是疊加的愛。
愛孩子是父母的天性,有父母之愛的孩子是幸福的。但是,愛與世間的一切事物一樣,超過了一定的度,就會(huì)讓孩子形成種種不良習(xí)慣,不利于孩子的健康成長(zhǎng)。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該審視一下自己:是否已經(jīng)成為了孩子的庇護(hù)傘。如果是這樣,我們應(yīng)該如何走出對(duì)孩子過分保護(hù)的誤區(qū)呢?首先,在愛孩子的同時(shí),不妨給他們一點(diǎn)點(diǎn)挫折。真正使孩子感受到父母的愛,而且將這種愛轉(zhuǎn)化為生活樂趣和生命動(dòng)力,父母長(zhǎng)輩在日常生活中,不要只考慮到自己一方的主觀愿望,更應(yīng)關(guān)注到孩子的實(shí)際感受,超越單向的一味施愛的立場(chǎng),不僅要讓孩子在愛中成長(zhǎng),而且還要讓他們?cè)趷壑袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
孩子在成長(zhǎng)中會(huì)逐漸形成自己的個(gè)性,有意識(shí)的讓他們受點(diǎn)“苦和累”受點(diǎn)挫折,正是愛孩子的表現(xiàn),讓孩子品嘗一點(diǎn)生活的磨難,讓孩子懂得人生的道路是坎坷的,并學(xué)會(huì)從挫折中接受教育,培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的心理承受能力是十分必要的。
當(dāng)孩子的需求得不到滿足的時(shí)候,他往往產(chǎn)生沮喪、失意的情緒反應(yīng),這就是挫折感。面對(duì)挫折,不同的孩子會(huì)有不同的態(tài)度,有些孩子會(huì)變得失意沮喪、退縮不前,有的卻能輕松面對(duì),積極克服。這種差異主要來自于孩子在這一方面的經(jīng)驗(yàn)積累和心理準(zhǔn)備。在日常生活中,孩子總會(huì)提出各種各樣的要求。一旦這些要求得不到滿足,孩子就會(huì)大哭大鬧起來。每當(dāng)遇到這種情況的時(shí)候,家長(zhǎng)要耐心地教導(dǎo)孩子如何控制自己的情緒,引導(dǎo)他們想辦法以合理的方式去達(dá)到目標(biāo)。例如,孩子執(zhí)意要玩別的孩子的玩具,若家長(zhǎng)拒絕,孩子一般都會(huì)哭鬧。這時(shí),家長(zhǎng)就要一邊安撫孩子,讓他平靜下來,一邊告訴他應(yīng)該怎么做家長(zhǎng)才會(huì)給他買一個(gè)同樣的玩具,并不斷強(qiáng)化這種反應(yīng)模式,使孩子在愿望暫時(shí)得不到滿足時(shí)能夠控制情緒,主動(dòng)考慮通過其他方法來實(shí)現(xiàn)愿望,而不是一味地哭鬧,發(fā)泄情緒。給孩子多提供嘗試的機(jī)會(huì),這樣做的原因很簡(jiǎn)單:孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì),也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。因此,應(yīng)該為孩子提供各種嘗試的機(jī)會(huì),讓孩子盡早開始嘗試“第一次”。
在孩子成長(zhǎng)過程中,父母不可避免地就碰到這樣一個(gè)問題:孩子此時(shí)需要我們的幫助嗎?如果回答“是”的話,那么我們應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候,如何提供幫助,并且?guī)偷绞裁闯潭葹橹梗炕蛟S從一開始他們就應(yīng)該完全學(xué)會(huì)自己應(yīng)付一個(gè)個(gè)小問題。有一點(diǎn)我們應(yīng)該清楚:孩子們?cè)谧畛鯉啄昱c挫折打交道所形成的經(jīng)驗(yàn),會(huì)對(duì)他以后的生活、處理問題、尋找答案、承受失望的能力有巨大的影響。要想回答我們應(yīng)該提供多少幫助,或者要讓孩子有多少自主性,我們首先要清楚我們希望從孩子身上期待哪些特性,我們希望他們長(zhǎng)大成為一個(gè)什么樣的人。
孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩。我們無法永遠(yuǎn)保護(hù)孩子。但是我們可以教給他們認(rèn)識(shí)生活和社會(huì)的能力,教他怎樣保護(hù)自己。因此,要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折和困難的能力。當(dāng)挫折出現(xiàn)的時(shí)候,有人會(huì)說:“算了吧,下次再說!”也有人說:“來吧,困難,我一定把你搞定!”如果我們能成功地讓孩子偏向第二種,那么家長(zhǎng)在兒童的人生道路上送給孩子的一個(gè)不可多得的禮物。